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教師課堂用語要嚴謹(5-22)
時間: 2019/5/22 16:11:32 來自: 閱讀: 156   評論: 0

近期聽了一些公開課,發現大部分任教教師的教學設計都十分精心,但美中不足的通病是,一些教師的課堂語言缺乏嚴謹規范,或主觀隨意性大,或用俗語代替術語,或過于武斷缺乏辯證性。因此,我們深切感到,在注重教學內容嚴謹性的同時,提升課堂用語的嚴謹性,避免“錯從口出”,已成為時下教師必須注意的問題。

避免片面化的解釋。有位教師講授七年級歷史上冊“動蕩的春秋時期”,在講述教材中相關知識內容后,設計了這樣一個問題:如何看待戰爭問題?你喜歡戰爭嗎?學生紛紛表示不喜歡戰爭。有的說戰爭會帶來建筑、橋梁等國家財產破壞,有的說戰爭使人家破人亡等。執教教師最后引導學生得出一個結論:戰爭會給人們帶來巨大的災難,我們要維護和平就必須反對戰爭。其實這個貌似合理的結論并不正確。戰爭從性質上講分為兩大類:正義性的和非正義性的戰爭。1931年至1945年,中國人民為反抗日本帝國主義侵略所進行的抗日戰爭就是正義戰爭。所以,對戰爭要進行具體的分析,區別其性質,不能一概地反對戰爭。對正義的戰爭,必須給予支持;對非正義戰爭,必須堅決反對。這位執教教師對戰爭問題所給出的簡單化、片面化解讀,沒能用辯證的觀點看問題,不利于培養學生正確的歷史觀。

避免以偏概全的語言表述。有位教師在講授八年級語文上冊“人無信不立”時,在活動一“引經據典話誠信”中設計了“誠信故事我來說”環節,請一名學生講“曾子殺豬”的故事。這個故事講述了曾子用自己的行動教育孩子要言而有信、誠實待人,同時這個故事也啟示家長,自己的言行對孩子影響很大,不能欺騙孩子。本來故事內容十分貼近教學設計的要求,可是這位教師在點評說:“所以說,父母不能和孩子開玩笑?!閉飧鏊搗ㄏ勻揮形ス適碌鬧髦?。故事講的是父母不能欺騙孩子,而不是父母不能和孩子開玩笑。事實上,父母不是不能和孩子開玩笑,而是要具體問題具體分析,區別事件、時間、場合,宜開則開,不宜開則不開。

課堂是傳授知識的場所,面對著眾多的未成年學生,教師必須謹言慎行,來不得半點兒馬虎,稍有閃失,就會錯從口出,給學生帶來不良影響。

(作者單位:山東省微山縣韓莊鎮第一中學)

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